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书不读三遍就没有发言权

  • 作者: admin
  • 来源: 美文社
  • 发表于2018-03-22
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  • 书不读三遍就没有发言权

      近日阅读《关联:交际与认知》等两本关联理论专著,常常处于似懂非懂的朦胧状态。总想着解个通透,又缺乏足够的理解力,头脑中与之匹配的概念少之又少。所以,看得很专心,想得很辛苦,但还是少了一根筋:没头绪!然直觉告诉我,关联理论对于我的组块教学研究,至关重要。读透了,想通了,用活了,组块教学研究便能显示出独有的理论价值和实践意义,变得可理解,可操作,可推行。

      毛泽东主席曾说过:“《红楼梦》不读三遍,就没有发言权。”的确,像《红楼梦》这样的经典之作,内涵何其丰富,你不读个三五遍,一知半解,又怎么能有发言权呢?越是精深的理论,就越是需要你反复地阅读和思考,或许三遍之后,就能领悟到其中的奥秘,就能用通俗易懂的话语,来解释那些艰深晦涩的名词、概念了。如此,就可以运用于自己的教学实践,用于解释或者建构新的教学理论和实践模式。

      当然,我们都喜欢阅读那些可读性强,而又有思想深度的著作。然翻译过来的关联理论,本身是认知语用学的创新之作,不是一本容易读得懂的书。阅读这样的一本书,是一件极其费力的脑力体操,且与当下的教学实践或课题研究,一时半会还搭不起边来。或许花了很长时间,也没有个结果,反倒是耽误了研究的进程。正因如此,我似乎有些着急,因为关联理论不搞清楚,关联理论视域下的组块教学研究必然无法启动。破解这个难题,实在是研究的第一步。一个朋友跟我说:《易经》难读,但一旦读懂了,万事皆通。对于我来说,关联理论就是我研究的教育《易经》,读懂了,视界就敞亮了。

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